La TV : un moyen d’éducation aux médias comme un autre ?

Durant mon alternance à Casting-Events, j’ai découvert un pan de l’éducation aux médias que je n’aurais peut-être jamais pu voir sans cette expérience professionnelle : l’éducation aux médias par la télévision. Toutefois, il est important de nuancer ces propos d’emblée. En effet, ce ne sont pas toutes les émissions de télévision qui rentrent dans ce créneau : les émissions d’information sont ici privilégiées. A Casting-Events, c’est d’abord La NouvelleEdition présentée à l’époque par Ali Badou qui rentre dans cette optique. En effet, il s’agit d’une émission d’actualité dédiée à un public jeune par le ton décalé de l’animateur et des chroniqueurs (Nicolas Domenach, Ariel Wizman, EmilieBesse…). Lorsque j’appelais les collèges de l’académie de Versailles pour leur proposer de venir sur La Nouvelle Edition, c’est toujours par le biais de cet aspect pédagogique que je les démarchais.

Par la suite, Casting-Events a obtenu une émission qui correspondait encore plus à une optique d’éducation aux médias : L’Autre JT avec à ses commandes Arnaud Muller. Ce journal d’information comparable au Petit Journal vise à présenter l’actualité sous une approche déjantée par l’animateur et les chroniqueurs. L’article ci-contre présente cette particularité : http://www.20minutes.fr/television/1475735-20141105-autre-jt-france-4-si-veut-jeunes-remettent-regarder-tele

J’ai d’ailleurs apprécié de retrouver un ancien étudiant de Paris III (et professeur dans un atelier de journalisme audiovisuel aujourd’hui en Licence III Information Communication, toujours à la Sorbonne Nouvelle) : François Saltiel. Ce dernier fait partie des journalistes et chroniqueur de L’Autre JT.

Enfin, l’émission de débats Ce Soir Ou Jamais présentée par Frédéric Taddéï m’a fait découvrir cette nouvelle facette de l’éducation aux médias par la télévision. En effet, au mois de février 2015, le thème principal de cette émission portait sur l’école et la place de l’enseignant dans le système scolaire. Le rôle des TIC avait été de nombreuses fois évoqué, ce qui n’a pas manqué de me rappeler le Master AIGEME et l’utilisation des nouvelles technologies par les étudiants. Ce débat m’a fait réaliser à quel point que les MOOCS et les autres plateformes de travail à distance sont des sujets d’actualité sensibles dans le monde de l’enseignement. 

Enseignement du Master AIGEME : Stage (alternance) (C0A105)

Dans la mesure où je me situe dans une optique professionnelle, j’ai beaucoup apprécié faire un stage durant le Master AIGEME. Mieux encore : comme ce stage s’est fait durant une alternance, mon plaisir a été décuplé. J’ai vu ce tournant comme une réelle opportunité. En effet, j’étais présent en entreprise un an avec un volume horaire de 28h00 dans la semaine. Et je dois reconnaître que cette expérience m’a été très bénéfique, puisque au cours de cette année, j’ai réalisé les progrès et les évolutions sur le plan professionnel durant mes missions. Je ne reviendrai pas sur ces dernières (cf mon rapport de stage), puisque je préfère m’attarder davantage sur le rapport de stage en lui-même.

Au cours de mon cursus universitaire à Paris III, il nous était demandé de rendre un rapport de stage. Or, celui-ci faisait en réalité plus office de modalité comparé avec le Mémoire et les autres matières à valider. Cette fois, pour le Master AIGEME, il en était tout autre. J’ai pu le remarquer rien qu’en me basant au volume du travail à effectuer : 20 pages minimums. Certains étudiants avaient même fait 45 pages, ce qui témoigne de la densité du devoir à établir.

D’autre part, le Master AIGEME nous a donné beaucoup plus de contenus pour avoir une démarche réflexive sur nos missions en entreprise. Je pense directement aux matières « Web 2.0 et usages dynamiques » et « Visioconférence » en lien avec les réseaux sociaux. On peut noter ici quelque chose d’intéressant : le fait que le cadre réflexif était moindre lors de mes rapports de stage de Licence 3 et de Master 1. En effet, il nous était demandé dès la Licence 3 de faire des liens entre l’entreprise et ce que nous avions vu en cours, ce qui était loin d’être évident. Ici, dans le cadre du Master AIGEME, cette démarche était beaucoup plus simple. C’est un signe que durant tout mon cursus universitaire, j’ai su affiner mon sens de l’analyse et des pratiques des nouvelles technologies. 

Enseignement du Master AIGEME : Droit des médias et du numérique (niveau 1) (C9AI02)

Après Outils, cette matière est celle où j'ai rencontré le plus de difficultés. En effet, je n’ai pas de connaissance particulière en Droit, et encore moins à propos des questions liées à la propriété intellectuelle.

Mon sujet portait sur l’articulation entre les droits d’auteur et les droits voisins lors de mon alternance à Casting-Events. Bien que cet exercice fût difficile à réaliser dans sa forme (beaucoup de contraintes nous étaient imposés), je dois reconnaitre que j’ai apprécié travailler dessus par rapport à ce que j'ai pu apprendre. Pour se faire, j’ai mené un travail de recherche sur les différentes notions de Droit données par Monsieur Conte dont j’avais besoin dans cette discipline. L'autre avantage concernait aussi le fait que Monsieur Conte m'avais donné le plan à suivre pour réaliser ce devoir. 

J'ai apprécié de retrouver Monsieur Conte que j'avais eu comme professeur dans un cours magistral en Licence 3. Certaines notions évoquées dans ce cours ont été retruvées dans la matière du Master AIGEME. Pour cette raison, Droit des médias et du numérique (niveau 1) a été moins compliqué à réaliser que ce que je m'étais imaginé.