Enseignement du Master AIGEME : Outils (C9AI12)

La matière de Monsieur Fondrat était un challenge personnel pour moi. En effet, elle a été la plus difficile à suivre, puisque je n’avais jamais fais de code auparavant. Même la différence entre lange HTML et langage CSS m’étais inconnu, c’est dire si j’étais novice dans ce domaine.

J’ai apprécié que le premier devoir portait sur une synthèse d’une page à rendre sur l’évolution du web (web 1.0, web 2.0 et web 3.0). Cela montrait que même si l’aspect pratique était très présent dans cette discipline, il n’empêchait qu’une démarche théorique et réflexive sur notre approche du web était effectuée.

Afin de rendre les deux travaux (réalisation d’un site en HTML et CSS, avant d’en venir à un site en PHP), j’ai réalisé un travail extrêmement chronophage. Celui-ci consistait à me rendre sur le site Openclassrooms (https://openclassrooms.com/courses/apprenez-a-creer-votre-site-web-avec-html5-et-css3) et de prendre des notes de chaque chapitre afin d’en comprendre les différentes étapes à la réalisation d’un site. La patience a été ma principale arme pour arriver à bout de ces démarches, puisque cela m’a pris environ 3 mois. Voici le lien pour accéder à mon site web : http://sitemasteraigeme.comlu.com/ 

Malgré ces difficultés, Outils était une matière que j’ai apprécié, puisque j’ai pu comprendre pas à pas comment un site est fabriqué. J’ai pu ainsi mieux m’assimiler les responsabilités des gens qui travaillent dans ce domaine. Mieux : ces compétences sont de plus en plus recherchées dans un contexte d’entreprise. Bien que mes notions soient encore assez restreintes, il n’empêche qu’elles pourront toujours me resservir. Plus intéressant : dans le cadre de mon activité de chef de rubrique et de rédacteur web sur le site de L’Etudiant Autonome (http://letudiantautonome.fr/), j’ai reconnu les différentes formes de langage vu dans cette discipline, ce qui me permet de mieux mener mon travail dans ce cadre associatif. 

Enseignement du Master AIGEME : Simulation et scénarisation (C9IEM2)

Le MOOC « Do It Yourself » était très ressemblant au premier « Ma Pédagogie à ma sauce web ». En effet, on retrouvait à nouveau un parcours « Explorateur », « Analyste » et « Créateur ». Une fois encore, les étudiants devaient suivre un cheminement initiatique, mais accentué davantage dans l’éducation aux médias. Mieux : un travail de fond beaucoup plus poussé était mis en œuvre, ce qui a rendu cet apprentissage encore plus prolifique. De plus, il y avait moins d’activités à réaliser contrairement à « Ma pédagogie à ma sauce web ».

Toutefois, les semaines 4, 6 et 8 étaient différentes des autres dans la mesure où nous devions rendre des devoirs qui étaient badgés : la réalisation d’une frise chronologique, la création d’un jeu virtuel, et le compte-rendu des compétences de notre projet d’EMI. Une fois ce travail effectué, nous avions pour mission d’évaluer le travail de nos camarades de promotion : deux à chaque fois. J’ai trouvé ce rôle intéressant à mener dans la mesure où je ne l’avais encore jamais fait auparavant. Je n’ai pas eu de difficulté particulière, puisque ce travail s’est retrouvé facilité par la présentation du MOOC. En effet, nous étions suffisamment bien guidés sur cette plateforme pour endosser le rôle d’examinateur.

La différence majeure de « Do It Yourself » avec le premier MOOC réside dans l’accomplissement d’un projet d’EMI. Ici, il fallait faire preuve d’une grande patience pour mener ce travail, car d’une semaine à l’autre, il nous était demandé de remplir une feuille de route grâce à laquelle on témoignait de l’évolution de notre projet d’EMI. Afin de rendre celui-ci encore plus consciencieux, nous devions également remplir une feuille d’étayage cognitif qui correspondait à une étape précise de notre projet d’EMI. Grâce à ce travail de cheminement, nous étions amenés à revenir plusieurs fois sur notre projet d’EMI pour en modifier aussi bien la forme que le fond. Cette démarche réflexive incessante constitue certainement l’intérêt majeur de cette matière. J’ai ainsi pu réaliser à nouveau la richesse intellectuelle à laquelle nous étions sujet dans le cadre du Master AIGEME.